Los Puentes entre Educación y Tecnología

C o m p a r t e     t u     e x p e r i e n c i a

Dimarts, 10 Maig 2016 20:09

Los Puentes entre Educación y Tecnología

Escrit per Real Learning
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IntrepidArt es una experiencia compartida, un blog que publica una serie de documentos, archivos, fotos, experiencias… Es, en definitiva, un tema llevado al aula que puede ser visto de mil maneras.

El primer tema elegido para dar inicio a esta propuesta ha sido "Los Puentes", teniendo en cuenta el uso de las nuevas tecnologías como vehículo de expresión.

IntrepidArt nace un día desde el deseo de crear puentes educativos entre escuelas y experiencias de la mano de dos maestras de Colegio Internacional Aravaca en Madrid, conscientes de la importancia de la experimentación y exploración como parte de un hacer pedagógico que va más allá de los procesos de aprendizaje habituales en el aula.

La propuesta surge con ánimo de compartir. Al crear un blog colaborativo estamos creando un canal de comunicación de un discurso que conforma una comunidad educativa. También es una propuesta E-twinning con el propósito de hacer extensiva la invitación a otros centros Europeos.

Pretendemos entusiasmar y compartir en el aula el valor de la creatividad desde el potencial que las nuevas tecnologías nos pueden ofrecer, así como aprender juntos en red. La participación en un blog de estas características se convierte en un lugar donde las experiencias compartidas repercuten positivamente en los participantes.   La creatividad constituye una actividad concreta que ayuda al aprendizaje de conceptos más abstractos: potencia las habilidades sociales en la medida de que todo sucede en un grupo;  implica la mejora de las relaciones con otros miembros del grupo; es un recurso único para educar en valores desde la experiencia. No olvidemos también que se enriquecen las capacidades lingüísticas y expresivas de quienes la practican, además de tener en cuenta que la creatividad en sí misma es un ingrediente básico de la motivación en los procesos de aprendizaje y que lleva consigo un componente lúdico muy atractivo en la enseñanza.  

Los puentes unen mundos, visibles o invisibles. Nos unen y unen ideas, en un lugar de encuentro. Al lanzar la propuesta a unos cuantos colegios, también empezó una andadura por un puente aún menos reconocible. Se forman estrechos lazos de colaboración y se comparten anécdotas relacionadas con los puentes que nos dibujan la idea afectiva que éstos producen en las personas.

“De niños, a mi padre, a mis hermanos y a mí  nos gustaba sentarnos en el centro de un puente y dejar nuestros pies colgando, mientras contábamos nuestros anhelos”, me cuenta un maestro de educación infantil, quien nos anima a continuar con el proyecto.

“Aún recuerdo de pequeña sentir esa sensación en el estómago al pasar por un puente, ver lo que había, la intriga y la emoción por no saber qué iba a encontrar al otro lado”, añade Sara, maestra del Internacional Aravaca.

“Surgen puentes que unen comunidades” como dice Elena Farías desde Argentina. Ella  nos cuenta cómo los puentes forman parte de la identidad de una comarca compuesta por dos ciudades: Viedma y Patagones. “Justo en el medio pasa un río, hermoso, que forma parte de la vida cotidiana de quienes acá  vivimos, ya que allí vamos a tomar mate, o sacar fotos, o caminar, trotar, o simplemente mirar pasar la vida. Las ciudades están unidas por  2 puentes: uno histórico, ferrocarretero, y otro más nuevo llamado Villarino”, nos cuenta ella. Nos envía una propuesta sentida y jugada por una comunidad de familias y niños de todas las edades, desde una perspectiva de arte participativo.

 

Desde el colegio San Jaime: Marian Velarde, docente de primaria, quiere trabajar con las emociones en su clase; nada más enviarle la propuesta y presentarla a sus niños lo vieron claro: ¿Qué le pasará al transeúnte del puente de Munch? Desde el diálogo entabla una relación con sus alumnos, motores de un proyecto de aula donde investigan sobre los diferentes puentes del arte moderno y contemporáneo: ¿Qué diferencias hay?, ¿Por qué unos colores u otros?, ¿Qué nos dicen estos puentes?, ¿Qué emociones derivan de ellos al apreciarlos?

Desde Alemania, Manfred Werner junto con su equipo del  Dunant Grandschule nos envían sus puentes llenos de experiencias con otros países, como Taiwán. Nos facilitan un enlace a otro blog colaborativo donde proyectan todas sus iniciativas. Y un “podcast” en el que una niña nos cuenta una leyenda oriental: “Kaufu era el niño más rápido de su clan que un día corrió hacia el norte donde había un lago y se lo bebió hasta convertirse en bosque”.

Se forman puentes invisibles  a partir de la colaboración con un CEIP de Cantabria. Una maestra, Paloma García, nos cuenta que en educación no debemos apartar el cuerpo, el movimiento y la experiencia lúdica de nuestras propuestas. Fue fácil sintonizar con ella. Y nos emocionamos porque habíamos encontrado a alguien más que siente y piensa como nosotras y como muchos otros docentes.

Desde la geometría, y partiendo de un proyecto sobre la arquitectura, surge en clase  la idea de unión entre dos puntos y la multiplicidad de líneas que los puentes pueden generar cuantos más puntos pongas. Aplicaciones como Thicket o Linear art nos sorprendieron por su capacidad de generar formas y música cada vez diferentes. Los niños manipulaban los programas creando un ambiente para el juego. La idea de las líneas fue recreada después en forma de instalaciones verticales y horizontales, blancos y negros, provocando el juego estético y creativo donde los niños y niñas crearon nuevas propuestas lineales o geométricas.

De pronto entre varios correos  surge una amistad, nos unen experiencias y amigos comunes y el vínculo entre dos mundos, dos colegios con realidades educativas diferentes, pero con las mismas ganas de crear puentes comunicativos. Desde Italia de la mano de Vincenza Cozzucoli e Simona Di Felice y su puente de la amistad nos desvelan los lazos entre el “El Principito” y el Zorro, recordándonos la importancia de uno de los vínculos-puentes que son necesarios mantener siempre vivos.

Nos llegan anécdotas de toda clase al correo, historias de puentes construidos al revés, experiencias personales sobre la memoria de los puentes en España…

Cae en nuestras manos un libro de cuentos sobre la posible historia del Golden Gate que nos conduce a experiencias sonoras como las de Mickey Hart grabando la música de un puente, y esto nos inspira  otras acciones sonoras.

Van surgiendo otras propuestas como la transformación de los puentes, los puentes como caligrafías, cómo transitamos los puentes o la unión de escuelas más allá de las distancias, como se reflejan en experiencias conjuntas como las de la  Escuela Moana IES Barxas & Ignacio Loyo mTsaladzi en Mozambique. Nos traen una experiencia unida por el mundo de las mujeres y sus textiles; Capulana. De la mano de las docentes Luz Beloso y Susana Vázquez junto con el trabajo realizado por alumnos de secundaria.

Así son estos puentes que se han ido creando, diferentes interpretaciones e intervenciones, hilos conductores que nos han llevado a crear nuevos lazos, sin fronteras. Donde todos podamos disfrutar de un lugar que posiblemente sea testigo de cómo van cambiando las prácticas educativas y artísticas en ese nuevo espacio de expresión que brindan las nuevas tecnologías.

¿Te animas?

Si quieres participar en este proyecto, puedes ponerte en contacto con las maestras que lo coordinan antes de que acabe este junio... Seguro que es una experiencia muy interesante.

Centro educativo:

Informació addicional

  • Docente: Janet Val Triboullier - Sara Priede
  • Etapa: Infantil
  • Curso: Infantil
  • Área: Interdisciplinar
  • Número de centros implicados: Más de 5
  • Centro educativo: Internacional Aravaca
  • Dirección: Calle Santa Bernardita, 3. 28023 Madrid - España
  • Dificultad técnica para el docente: Nivel inicial
  • Dificultad técnica para el alumno: Nivel inicial
Llegir 50385 vegades Darrera modificació el Diumenge, 15 Maig 2016 14:22